04年，我带的高中英语的教材课本里，有一篇介绍《哈利·波特》的文章，对这部作品留下了很深的印象，期待能读到它。

    后来的某天，去逛书店，看到了书架上的《哈利·波特》第一部，便毫不犹豫的买下了。回到家，立刻读起来，深深的被吸引了，用了两天的时间，一口气就读完了，然后兴奋地分享给儿子。当时儿子读小学二年级。儿子也被书中的内容深深吸引，认真读了起来。

    后来又去书店，发现了《哈利·波特》2、3、4、5、6部，一股脑全部买下，带回家和儿子一起读。儿子又分享给他的同学，小朋友们有的就向我儿子借书读，有的就回家告诉父母，也买来读，很快在他周围掀起了一股哈利热。我的先生当时在西安读博士学位，长年不在家，有次他回来，饭桌上，我和儿子热烈地谈论起伏地魔，摄魂怪，魁地奇球……等奇奇怪怪的词语，先生在旁边大眼瞪小眼，压根听不懂我们在说啥，愣是插不上话，还以为我们中了魔怔！

期间，大姐家有只别人家送来不想养了的小狗狗，因为大姐已经养了两只大的看门的猎狗，也不想要这只小狗狗。问我要不要养。我是特别喜欢猫咪，对狗狗倒不是那么热衷，但是觉得这只小狗狗已经被遗弃一次了，如果大姐也不想要的话，不知它的命运会怎样？太可怜了，于是就带回家养。

    大姐家是土院子，狗狗浑身很脏。我带回家，洗干净了，竟然是很漂亮很可爱的一只狗狗呢！白色的毛，背上、脑袋上有几处是黄色的毛，两只眼睛特别明亮有神。而且，它很懂事，从来不在家里拉屎撒尿，它要想排便了，就站在门口，一声不响地看着你。当你打开门，它就出去下楼，在草坪排完便自己就上来了，当时我家住7楼。

    得给狗狗起个名字，叫什么好呢？有了！就叫它哈利！哈哈，不错的主意！狗狗显然欣然接受了这个名字，一叫“哈利”，它立刻摇头晃脑，盯着你看。

    于是每天，儿子下楼上学，它就跟着下楼去，但是走到楼下，它就不走了，就卧在楼下的草坪上，看过往的行人。儿子放学了，楼下就会想起一片“哈利，哈利”的呼唤声，小学生们叽叽喳喳地围着哈利，逗它玩一会，随后它就会随着儿子上楼回家。儿子的同学们都很羡慕儿子有一只名叫哈利的狗狗，儿子也是满脸的神气。

    几个月过去了，我们都开始喜欢上哈利了，它也比来时长大一点了。可惜，有一天，我下楼带着哈利，留它在楼下的草坪上玩，我要去超市买东西，楼下的超市里没有卖的，就走出学校院子大门外的超市去买，大概出去的久了点，回来时，发现哈利没在楼下的草坪了，然后到处找都没有找到，哈利丢了，再也没有回来。不知道是自己走丢了，还是被人带走了，总之再也不见了。我们都很难过很遗憾。这是我曾经最喜欢的一只狗狗，至今都非常怀念。

后来，有好多为人父母的朋友，会让我给他们孩子推荐好书的时候，我首先推荐《哈利·波特》。再后来，当我到了图书馆工作，大约是14年左右吧，我们图书馆集体出外去采购书籍，我看到了《哈利·波特》系列，就毫不犹豫的录入采购数据里了。所以我们的图书馆的书架上也就有了全套的《哈利·波特》。但是同学们却鲜有人借阅。我深感遗憾，因为我是哈迷。

    《哈利·波特》是英国作家J·K·罗琳的魔幻文学系列小说，共7部，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，描写的是主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活和冒险故事。第七部描写的是哈利·波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔。

    小说中展现了善与恶的斗争，正义最终战胜了邪恶，而更为突出的是，爱的力量，真爱的力量。父母对哈利的爱。哈利的父母在遭遇伏地魔袭击，在死前十分危急的那一瞬，把爱通过魔法根植于尚是幼儿的哈利体内，使得哈利幸免于难，而只在额头留下一道标志性的闪电形伤疤，此后，在哈利遇到任何危险境遇的时候，这种强烈的爱能呼唤出守护神来保护哈利脱离险境。邓布利多校长、海格、斯内普教授对哈利的师生之爱。郝敏、罗恩与哈利配合默契，患难与共的友谊之爱……这种爱的主题贯穿于整部故事情节中，是打动读者内心的关键因素。

哈利还是年幼的少年，在魔法学校学习魔法，自己的魔法功力还不足够强大，屡次遭遇并战胜邪恶的伏地魔，却似乎总是那么的不经意，无辜或者说不是刻意而为。这样的塑造，一方面符合一个孩子的懵懂，年少无知状态，同时一反很多文学作品塑造英雄形象时所特意展现的那种伟大、强大、果敢等的俗套，而且这样的手法贯穿于整个故事情节中，从而使哈利波特英雄形象更为饱满，贴切。全书大部分透过哈利自己的视角来表述，使人读起来备感亲切。

    小说中給读者充分展现了神奇的魔法世界，我特别惊讶于作者奇妙而丰富的想象力，一切都那么怪诞，但又似乎很合情合理，我甚至觉得作者是不是曾经在魔法世界里生活过？否则怎么会描写的那么逼真形象？

    如果你认为《哈利·波特》系列是少儿作品？No！我认为是老少皆宜的好作品，除非你已经不具备童心和好奇心！不信，你就来读读吧！